時評觀點 理論研究

教育扶貧守護農村發展希望

宋揚

2020年08月17日 02:23

周珊珊
人民日報 2020年08月17日第05版

今年68個學生參加高考,55個考取二本以上院校;2015年至今,考取二本以上大學生290人……近日,貴州省仁懷市新田村憑借學子們出色的高考成績,受到各方關注點贊。

新田村是省級貧困村,有建檔立卡貧困戶270戶855人,當地群眾生活條件十分艱苦。如何才能改變當地群眾的命運、阻斷貧困代際傳遞?近年來,當地黨委和政府聚焦教育扶貧,一方面投入3000萬元教育資金,優化教育資源配置,大力改善辦學條件;另一方面加大教育宣傳力度,每年舉辦“感黨恩·報桑梓·金秋助學”活動,張榜高考成績,讓優秀大學生進行主題演講,動員當地群眾捐資助學等形式,讓“再苦也不能苦孩子,再窮也不能窮教育”理念深植當地群眾的心中,為想奮力走出大山的孩子創造了教育改變命運的契機。

擺脫貧困,不僅要和物質貧困告別,更要提高人的素質、實現人的全面發展。作為“造血式”扶貧的教育扶貧,無疑是阻斷貧困代際傳遞的根本措施。如果說發展產業、易地搬遷等方法能有效幫助貧困群眾打通擺脫貧困的道路,那么教育扶貧則更像是點亮了通向美好未來的路燈,照亮了無數家庭實現夢想的征途。貧困地區的兒童,有的背布包爬幾十里山路,有的跑到山坡上找信號上網課,有的甚至在求學路上頭掛冰花、腳底磨破,為的都是努力學知識、長出息?!爸R改變命運”深深鐫刻在這些農家子弟的心中,也隨著他們的努力變為現實。他們用自身的奮斗,打破了貧困的局面,打開了更廣闊的天地。

百年大計,教育為本,貧困地區更是如此。從打贏脫貧攻堅戰全局看,教育扶貧推進了脫貧的整體進程。習近平總書記多次強調扶貧先扶智,深刻指出要更加注重教育脫貧,著力解決教育資源均等化問題,不能讓貧困人口的子女輸在起跑線上,要阻斷貧困代際傳遞。得到了更好的教育,貧困家庭的孩子就有了更多施展才華的機會,就能托起貧困家庭脫貧和發展的希望?!耙蝗顺刹?,穩定一個家庭”“一人學技能,全家脫貧困”……教育扶貧帶來的切實成效,正在潤物細無聲地影響著貧困群眾,激活他們對教育價值的認可、對美好生活的追求。孩子有出息,生活有希望,未來有奔頭,激發了貧困戶脫貧致富的精氣神。

當前,在義務教育和職業教育等層面,“發展教育脫貧一批”成效穩步顯現:截至去年底,全國832個國家級貧困縣義務教育階段輟學人數已由臺賬建立之初的29萬減少至2.3萬,其中建檔立卡家庭貧困學生人數由15萬減少至0.6萬;教育部職業教育東西協作行動計劃實施三年,中職招收建檔立卡貧困家庭學生達到31.48萬人;高等職業院校近5年招收建檔立卡貧困家庭學生等7類資助對象234.79萬人,年均增長19.06%……一組組數字背后,是一個個鮮活溫暖的求學故事。教育扶貧激發了貧困家庭的奮斗決心,為打贏脫貧攻堅戰和實現鄉村振興注入了源頭活水。

如今,有不少得益于教育扶貧走出大山的學生,回到家鄉、反哺桑梓,站上講臺,幫助更多孩子努力追夢;還有很多受到感召的高校畢業生,主動選擇、勇擔使命,把個人的職業追求融入鄉村振興事業中?!笆奈濉睍r期,需要在教育扶智扶志上繼續精準發力、久久為功,抓難點、補短板,守護好鄉村孩子的求學夢,筑牢穩定脫貧、防止返貧的堤壩。

]]>

2020年08月17日 10:20
424
十億托育補助關鍵在樹立質量標桿